校長 : 李奕寬
學習於…
國立臺灣師範大學體育研究所運動科學系
臺北市立師範學院特殊教育系
臺北市立師範學院輔導22學分
臺北市立師範專科學校普通師資科
經驗過…
臺北市101年「教學領導」課程研習
臺北市100學年度國民小學候用校長
臺北市100學年度國民中小學候用校長儲訓班最佳人緣獎
臺北市99、100年度學校行政類優良教師
97年臺北市立教育大學校長培育班結業
89年~101年歷任總務主任、教務主任、學務主任
93年~101年臺北市國民教育輔導團國小英語組秘書、團員
臺北市第七屆教育專業創新與行動研究教育專業經驗分享類佳作
96學年度臺北市試辦中小學教師專業發展評鑑初階評鑑人員培訓
參與國家衛生研究院陳娟瑜博士主持之研究計畫「未成年者酒精提供、使用與期待：發展歷程與家庭影響之追蹤研究」
94學年度國民小學發展性輔導教學系統種子教師初階培訓
學校經營理念與方案
壹、 教育理念
以「L O V E」為核心
珍視學生適性發展，尋求自我實現可能
體現多元需求理念，造就成功高峰經驗
L：Listen傾聽：蹲下來傾聽孩子的聲音，了解他們的想法、清楚他們的需求。
O：Opportunity機會：提供孩子多元、多面向的發展空間，建構孩子展演的舞臺。
V：Value價值：尊重孩子的價值選擇，珍視適性發展，提供尋求自我實現的可能。
E：Energy活力：期許孩子充滿活力、多元運動，成就充滿朝氣的健康校園。
貳、 辦學目標
教育是百年樹人的志業，國民小學為一切教育之基礎，亦為立國之根本。學校校務經營的過程是連續的、是系統的，更是永續發展的。身為校長當以教育為前提，賡續發展學校校務、經營學校、永續計畫運作，為學生學習成果為職志、為教師專業發展為目標、為親師合作為方向，建構校園藍圖。
愛，是普世價值。以「愛」為核心來成就每一個孩子、每一位老師以及每一位家長，是我的教育理念。我會愛校如家、愛生如子、愛師如親，全然的以「愛」投入校長的工作，在「優質、創意、團隊、關懷」的願景下，與親師生共創愛的校園。
成就每一位孩子：
以教師、家長、行政共同的努力與信念，來奠基孩子的舞台，搭建孩子學習成長展演的空間，成就每一個孩子。
成就每一位老師：
讓老師有專業發揮的舞台，用發展性教學輔導系統、教師專業學習社群、教師專業發展評鑑、教學輔導教師體制，為教師專業展演舞台的四根支柱。
成就每一位家長：
學校教育的合夥人，期待以和諧的氣氛、和樂的態度，達到密切的親師合作夥伴關係。
以學生學習為主體是學校教育亙古不變的原則，學校的任何活動應以學生學習為前提考量。學生學習的核心，我認為應有六項基本能力，分別是品格力、學習力、閱讀力、思考力、創造力及移動力，是未來學生必須具備的核心能力，其概念如下：
社子國小創校至今已有一百一十年的悠久歷史，在歷任校長、教職員工、家長及社區人士用心的經營與支持之下，無論軟硬體設施、教學設備、行政品質、教師專業及家長參與等各方面皆已邁入茁壯成長的高峰階段，「教人成人」的教育目標的最佳環境已然成形。在學校願景：「優質、團隊、創意、關懷」的前提下，社子國小呈現了相當多元且優質的特色，例如：學生多元學習團隊多樣、教師研究行動專業知能提升、社區資源聯盟豐富、親師溝通互動網絡順暢…等。
基此，對於社子國小未來校務經營，將奠基於過去所建立之基礎，整合既有之特色，以四個階段願景為期程，作為未來校務經營的步驟。其期程分別為播種灌溉期、萌芽發枝期、成長茁壯期及開花結果期，每個階段的中心理念是傳承社子、專業社子、國際社子及優質社子。賡續「從傳統過渡到現代、從現代邁向未來」的期待，為社子的每一個孩子打造一個快樂學習的優質環境。相關理念與階段概念圖如下所示：
第四階段開花結果期：優質社子
以學生學習為主體是學校教育亙古不變的原則，學校的任何活動應以學生學習為前提考量。學生學習的核心，我認為應有六項基本能力，分別是品格力、學習力、閱讀力、思考力、創造力及移動力，是未來學生必須具備的核心能力，其概念如下：
參、 校務展望
社子國小創校至今已有一百一十年的悠久歷史，在歷任校長、教職員工、家長及社區人士用心的經營與支持之下，無論軟硬體設施、教學設備、行政品質、教師專業及家長參與等各方面皆已邁入茁壯成長的高峰階段，「教人成人」的教育目標的最佳環境已然成形。在學校願景：「優質、團隊、創意、關懷」的前提下，社子國小呈現了相當多元且優質的特色，例如：學生多元學習團隊多樣、教師研究行動專業知能提升、社區資源聯盟豐富、親師溝通互動網絡順暢…等。
基此，對於社子國小未來校務經營，將奠基於過去所建立之基礎，整合既有之特色，以四個階段願景為期程，作為未來校務經營的步驟。其期程分別為播種灌溉期、萌芽發枝期、成長茁壯期及開花結果期，每個階段的中心理念是傳承社子、專業社子、國際社子及優質社子。賡續「從傳統過渡到現代、從現代邁向未來」的期待，為社子的每一個孩子打造一個快樂學習的優質環境。相關理念與階段概念圖如下所示：
第一階段播種灌溉期：傳承社子
第二階段萌芽發枝期：專業社子
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第四階段開花結果期：優質社子
肆、 校務發展架構
伍、 學校教育目標之經營策略
陸、 未來期許
一、共享「馨校園」：
讓「社子邁向學習型組織」，以學習共同體之社子大家庭，在溫馨校園中時時發揮創意。
二、共治「心規則」：
讓「社子成為和諧大家庭」，並且在心規則中人人互相關懷。
三、 共有「欣環境」：
讓「社子精進軟硬體設施」，並且在歡欣愉悅環境中處處展現優質。
孩子的學習是奕寬從事教育工作以來的唯一使命。
有幸擔任社子國小校長一職讓我能夠全力以赴的發揮影響力，盡心盡力與教師、家長攜手合作，一起達成成就孩子的目標。期許自己將一生中最精華的時光與智慧奉獻給臺北市的國小教育，盡一己之力帶領學校親師生共同邁向更美好的明天！我相信一路走來堅定的腳步與夥伴們的支持，就是彩繪生命亮麗文采的動力；看見孩子漾滿自信的笑容，將是我服務教育最大的成就與滿足。我願以「為者常成、成者常至」刻勵自勉之！
許孩子一個有希望的未來
有幸擔任社子國小校長一職讓我能夠全力以赴的發揮影響力，盡心盡力與教師、家長攜手合作，一起達成成就孩子的目標。期許自己將一生中最精華的時光與智慧奉獻給臺北市的國小教育，盡一己之力帶領學校親師生共同邁向更美好的明天！我相信一路走來堅定的腳步與夥伴們的支持，就是彩繪生命亮麗文采的動力；看見孩子漾滿自信的笑容，將是我服務教育最大的成就與滿足。我願以「為者常成、成者常至」刻勵自勉之！
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